Você sabe o que é o Pic?

Fomos a todas as unidades para saber se os estudantes têm conhecimento do que é o pic. E as respostas foram as mais variadas possíveis. Entre elas selecionamos algumas:

Onde fica isto?
Sei quem é a Pink do Big Brother.
É um cartão de crédito?
Não é aquele negócio que dá prêmio.
Não, não tenho a mínima idéia do que seja.
Pic de quê? Tem o pic do dia a dia, pic da correria.
É algum projeto da Universo né.

Para a professora Marta Rocha que participa do Pic desde 2003/2004 a dificuldade que os alunos têm de saber o que é o Pic se deve a falta de estratégias de comunicação na divulgação. Ela também acredita que o fato de termos hoje aproximadamente 9 mil alunos faz com que seja necessário refletirmos sobre os processos de comunicação interna.

O que é o Pic?

O Pic é o programa de iniciação científica da Universo que tem como objetivo despertar o estudante para pesquisas, trazendo temas relevantes da sociedade ,cotidiano e da vida profissional e serve para a vida acadêmica como um todo.

Quem pode participar do Pic?

Alunos que estejam entre o 3º e 7º período e professores com mestrado. A professora Luciana Caravelas que já coordenou uma pesquisa no pic aproveita e faz um apelo sobre a importância do aluno em participar do programa "é muito importante porque o aluno vai aprender a utilizar elementos de pesquisa, ter contato com o público, além de saber codificar e tabular alguns dados" . Luciana aproveita para estimular os alunos a participarem do próximo Pic "espero que os alunos participem mais não só pela questão financeira, mas por ser um acréscimo na vida universitária e ao curriculum".

Porque participar do Pic?

Porque o Pic constitui se em uma oportunidade para o estudante elaborar uma reflexão na área de seu interesse pessoal, profissional e/ou acadêmico por meio do seu envolvimento no processo investigatório.
" Forma pesquisadores capazes de art

Para alguns um problema, para outros uma solução. A fase de produzir a monografia, é o período mais temido entre os alunos. Por exigir bastante dedicação e disciplina, muitos tentam fugir. Apesar disso, há quem brigue por fazê-la.
As ex-alunas de publicidade e propaganda, da Universo, Soraya Barreto e Raphaella Araújo, são um bom exemplo. A primeira, concluiu o curso em 2003, e na sua grade curricular só permitia fazer o projeto experimental como conclusão de curso. Depois de insistir e mostrar seu interesse pela pesquisa, fez a então coordenadora do curso de comunicação social, Marta Rocha, buscar meios de liberar. "Eu como coordenadora do curso na época liberei" comenta Marta.
A segunda, que terminou o curso no segundo semestre do ano passado, já podia escolher entre a monografia e o projeto. E como poucos, ela também preferiu a monografia.
Ambas defendem que o sucesso para fazer uma boa monografia, o primeiro passo, é a escolha do tema. " Você precisa de apaixonar pelo assunto mais do que pelo seu namorado" brinca Soraya. " Não adianta fazer por fazer, você tem que gostar mesmo do que está fazendo" diz Raphella.
Como entrou na faculdade já sabendo que queria ser mídia, Soraya procurava livros que falasse da profissão mas não encontrava. "Só tinha livros com linguagem muito técnica que não dava para entender" reclama Soraya. " A dificuldade que tive era muito latente, porque queria entender da área e não tinha material para estudar" lamenta ela. Para tentar sanar este problema, aguardar no computador ou fazer um fichamento de tudo que lia sobre o assunto, foi a solução.
Ainda estudante, Raphaella estagiava em uma agência de publicidade, quando observou que trabalhava sempre com o MSN ligado. "Não só para conversar com os amigos, mais também em função do trabalho até interno a gente se comunicava pelo Messenger pra não ter que ficar levantando. Meus fornecedores e clientes a maioria tem MSN e isso facilita muito a vida da gente" diz Rap

Com o intuito de compreender com se dá a recepção do jornal impresso em sala de aula, a monografia O Jornal como Instrumento Didático. Estudo de Recepção do Projeto Leitor do Futuro, do diário de Pernambuco, pelo Colégio Souza Leão " da aluna Ana Luisa Montenegro Erthal, dispõe-se a trabalhar com alunos de 10 e 11 anos levando em conta a identificação daqueles alunos com o jornal impresso como veículo de informação.
Adotando o Estudo de Caso como metodologia, a monografia leva em consideração as influências provenientes das mediações culturais, as representações sociais e as institucionais. O trabalho divide-se em três partes.
Num primeiro momento, trabalha-se o embasamento teórico com estudos na área da comunicação e da educação. Em seguida, relata um panorama histórico do jornal impresso e do Diário de Pernambuco, onde é explicado o que o Projeto Leitor do Futuro e suas aplicações.
No terceiro capítulo, os relatos das experiências com os alunos da 4ª série do Colégio Souza Leão compõem o desenvolvimento metodológico realizado na pesquisa. Uma amostra intencional com 15 alunos - dos 115 que totalizaram as quatro turmas da 4ª série do Colégio Souza Leão-, respaldam a tentativa detalhada de compreensão dos significados e características situacionais demonstradas pelos entrevistados.
De acordo com a autora da obra, a primeira conclusão do Projeto Leitor do Futuro diz respeito ao ambiente familiar, ou seja, "os alunos que melhor se expressaram e tiveram posicionamento e vocabulário abrangente, eram aqueles que tinham familiares com hábito de leitura".
Outra conclusão: a acriança que lê jornal fica sabendo sobre vários acontecimentos, daí advindo um senso de posicionamento crítico. Desta forma, vale ressaltar e finalizar com as palavras da escritora Joana Cavalcanti no livro O Jornal Como Proposta Pedagógica: "O uso do jornal como instrumento pedagógico proporciona uma interação entre o conteúdo escolar e a realidade que cerca os indivíduos em formaç

Os cursos superiores tecnológicos são tidos como novos, na verdade, eles começaram no Brasil há muito tempo atrás, mais precisamente a partir de 1808, com a vinda da família real, ano em que Dom João VI criou a Academia da Marinha, e, dois anos depois, a Academia Real Militar, além de instalar hospitais militares para funcionarem como escolas técnicas. Portanto, a educação brasileira começa com a educação tecnológica. Mas apesar de um bom começo, ao longo desses dois séculos, vem persistindo na área educacional a separação entre trabalho e educação, devido talvez à divisão em duas classes, senhores de um lado e escravos do outro, à primeira reservando-se o ensino das humanidades (saber pensar), e à segunda, o treinamento nas "artes e ofícios" (saber fazer), como mero adestramento. Isso acabou por gerar outro engano, que é julgar a educação superior desvinculada do mundo do trabalho, como prova o fato de alguns cursos superiores mais tradicionais, como Direito, Medicina e Engenharia, serem considerados "acadêmicos", quando o que fazem é preparar para o mundo do trabalho. Na verdade, após o nível médio, todos os cursos são profissionalizantes. Os cursos tecnológicos têm no Brasil um longo percurso de avanços e recuos, que vão se sucedendo até 1988, ano em que é promulgada a Constituição Brasileira, que diz em um de seus artigos: "É livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabelecer." Logo depois, o Decreto Federal n.º 97.333 autoriza a criação do primeiro curso superior de tecnologia em hotelaria (SENAC), e a partir daí, outros cursos passam a funcionar em instituições públicas e privadas de todo o País. Em 1996, a Lei 9.394, mais conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), trata em dois de seus artigos da Educação Profissional, e o Decreto 2208/97 estabelece três níveis para esta modalidade: básico, independente de escolaridade prévia; técnico, destinado à habilitaçã

Historicamente as universidades têm emergido como núcleos culturais dotados de liberdade de pensamento, onde idéias produzidas pelos diversos setores da civilização são discutidas e trabalhadas visando uma melhor compreensão do universo físico e das relações político-sociais envolvidas no processo de produção do conhecimento. O embate democrático construtivo entre idéias diversas possibilita um gama exponencial de descobertas, formula teorias, que tornam cada vez mais complexas as relações do indivíduo com seu ambiente físico social. A necessidade de se encontrar explicações e buscar equacionamentos, que procurem dar conta das várias demandas e questionamentos envolvidos nas relações que construímos em nosso cotidiano e das novas e múltiplas questões que surgem da crítica a respostas aparentemente plenas e imutáveis, têm movido o caminhar do conhecimento ao longo dos tempos, gerando os conflitos e impulsionando o refinamento dos conceitos. Esse caminhar não linear em busca de uma maior compreensão do entorno gera novos e constantes desafios a serem ultrapassados. Em um contexto de tal complexidade e diversidade, o desafio que se apresenta às Universidades é mediar construção desse conhecimento em situações de docência, pesquisa e extensão, proporcionando ao corpo acadêmico autonomia intelectual, de forma que desenvolvam competências para análise crítica dos embates atuais contribuindo assim para uma melhoria das condições do meio sócio " cultural. Pautado por atingir este objetivo encontra-se a proposta institucional da Universidade Salgado de Oliveira / Universo de desenvolver ensino, formação e pesquisa de qualidade, capazes de permitir aos seus profissionais atingir a autonomia intelectual e a competência técnica, especificidades necessárias ao desempenho eficiente de suas atividades no ambiente social em que estiverem inseridos. Falar sobre as pesquisas em andamento no curso de jornalismo, antes é bom saber que o curso de comunicação social estabelece que

JUNHO VII Simpósio de pesquisa em comunicação da região Centro Oeste Sipec Local: Faculdade de Educação e Direito da UFG, setor universitário Período: 13 a 15 de junho JULHO 57º Reunião da SBPC Local: Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza Tema: Do Sertão olhando o mar cultural e ciência Período: 17 a 22 de julho 4º Mutirão Brasileiro de Comunicação Local: Centro de Convenções de Guarapiri-ES Tema: Comunicação e responsabilidade social Período: 10 a 15 de julho SETEMBRO INTERCOM 2005 XXVII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação Local: UERJ- Universidade do Estado do Rio de Janeiro Período:5 a 9 de setembro NOVEMBRO Simpósio internacional de comunicação Empresarial Local: Buenos Aires, Argentina Período: 04/05 de novembro Eventos sem datas definidas Os desafios na elaboração do "Balanço Social" Local: ABERJE, São Paulo-SP. Relacionamento com a mídia política Local: São Paulo

Os alunos universitários precisam ultrapassar os limites estreitos da sala de aula e expandir os conhecimentos adquiridos ao longo do curso para que possam contribuir na renovação e consolidação da ciência e, da mesma forma, expressar o seu potencial intelectual colocando-o a disposição de todos. Esse é o pensamento da Universidade Salgado de Oliveira. Num mundo moderno em que não há limites para a informação a Universo oferece para seus alunos a possibilidade de tornar público um trabalho científico realizado para as atividades acadêmicas, por meio de publicação em revistas. A Universo mantém periodicamente publicações de revistas como a Revista de Estudos Jurídicos, em que aborda temas de Direito Público, Direito Privado e Direito Social e ainda, Direito em construção, uma revista de monografias do curso de Direito, em que reúne as monografias dos alunos que obtiveram excelentes notas diante da banca examinadora. Porém as publicações não se restringem ao curso de Direito, existe, por exemplo, a revista Paradoxa - Projetivas múltiplas em Educação que apresenta conteúdos trabalhados na educação infantil, fundamental, ensino médio e ensino superior, que venham contribuir para a formação e crescimento dos professores. Seus artigos são estendidos para todo o campo do saber. Outra publicação interessante é o Caderno de estudos e Pesquisas que divulga trabalhos de pesquisas científicas em todas as áreas do conhecimento. Mas, o aluno que pretende ver o seu trabalho publicado, precisará passar pela aprovação do Conselho Editorial. Nesse Conselho, o texto é avaliado em dois aspectos, no aspecto acadêmico, anonimamente avaliado por especialistas na área do conhecimento específico do assunto abordado; e, no aspecto gramatical e ortográfico, pelos revisores. Após essa avaliação o Conselho Editorial emite um parecer que será comunicado aos autores através de cartas-resposta, ou, por e-mail. Os textos aprovados para publicação poderão também ser disponibilizados via Internet.

Jornalismo Ambiental 04/06/2005 São Paulo COMO É O CURSO O curso aplicará técnicas de apuração, elaboração e edição de textos, reportagens e publicações sobre meio ambiente. Serão estudadas a história, a linguagem e os conceitos da área ambiental e como a mídia aborda o tema meio ambiente. LOCAL DAS AULAS São Paulo Hotel Quality Suítes Bela Cintra R. Bela Cintra, 521 - Jardins PERÍODO DE ATIVIDADES 04/06/2005 e 05/06/2005 (sábado e domingo, de 8h30 a 18h) CARGA HORÁRIA 16 horas VALOR DA INSCRIÇÃO A prazo: 3 x R$ 55,00 À vista: R$ 150,00 Redação e Estilo para Jornais e Revistas 04/06/2005 São Paulo PERÍODO DE ATIVIDADES 04/06/2005 e 05/06/2005 (sábado, de 8h30 a 18h00 e domingo, de 8h30 a 12h30) TEOR DO CURSO O curso aborda, por meio de exemplos da mídia impressa, os erros mais comuns do jornalismo brasileiro. Serão estudadas questões gramaticais (emprego do acento da crase, regência, concordância, sinonímia, expressões inadequadas) e também de estilo. LOCAL DAS AULAS São Paulo Av. Fagundes Filho, 361 CARGA HORÁRIA 12 horas VALOR DA INSCRIÇÃO A prazo: 3 x R$ 63,00 À vista: R$180,00 Edição de Vídeo 07/06/2005 São Paulo COMO É O CURSO O alunos aprendem a utilizar o programa Studio 8, da Pinnacle, para editar matérias jornalísticas. O material bruto é fornecido pelo Comunique-se. O aluno tem o trabalho de dar um formato final à matéria. LOCAL DAS AULAS São Paulo Av. Fagundes Filho, 361 PERÍODO DE ATIVIDADES 07/06/2005 e 09/06/2005 (terça e quinta-feira, de 18h30 a 22h30). CARGA HORÁRIA 8 horas VALOR DA INSCRIÇÃO A prazo: 3 x R$ 35,00 À vista: R$ 100,00 I CONCRESSO BRASILEIROS DE COMUNICACÁO . 02/06/05 LOCAL - CENTRO DE CONVERCOES DE PERNAMBUCO INFORMACOES? FACULDADE MAURICIO DE NASSAU. I CONCRESSO BRASILEIROS DE ADMINISTRACÁO. 02/06/05 LOCAL- CENTRO DE CONVERCOES DE PERNAMBUCO INFORMACOES? FACULDADE MAURICIO DE NASSAU. I CONCRESSO BRASILEIROS DE TURISMO. 02/0304 DE JUNHO DE 2005. LOCAL- CENTRO DE CONVERCOES DE PERNAMBUCO INFORMACOES? FACUL

Serão mais de 80 mil metros de área construída, em 52 mil m.² A Universidade Salgado de Oliveira foi criada no dia 08 de setembro de 1993, no Rio de Janeiro, mais precisamente, nos bairros de São Gonçalo e Niterói. No Recife, a Universo existe há cinco anos. Atualmente está com quatro unidades instaladas, e projeta aumentar a estrutura. Desde de outubro do ano passado, a Universidade Salgado de Oliveira está implantando um novo prédio de ensino que abrigará todos os cursos, que hoje, estão divididos nos quatros campus. A obra já iniciada terá uma área de 52 mil metros quadrados e 87 mil metros de área construída. Com essa implantação, os alunos poderão se beneficiar de novos laboratórios, estacionamento com três pavimentos cobertos e um descoberto, bibliotecas, quadras esportivas, piscina, praça de alimentação, lojas, além de agência bancária. A primeira etapa da obra está em funcionamento com 36 salas já instaladas, com os cursos de direito, fisioterapia e educação física. A obra está gerando 200 empregos diretos, só na parte da construção. A construtora responsável por essa estrutura é a Estela de Melo. O projeto arquitetônico foi elaborado pelo, então, arquiteto Joaquim Andrade que irá seguir os padrões das outras unidades. Este será o maior prédio de uma universidade particular

Durante a construção da unidade III em Março de 2002, localizada no bairro da Boa Viagem. A Universo adotou a escola abelhinha que estava desativada. Contratou professores e assumiu o compromisso de oferecer ensino gratuito para crianças das comunidades vizinhas. A escola começou com uma média de trezentos alunos sendo reduzido com o passar tempo por conta de organização de turmas. O ensino oferecido é do maternal a 4ª série. Hoje temos 297 crianças matriculadas e seis professores. As crianças são felizes com a forma de recriação que esses educadores aplicam. Conta, Edilene Cavalcanti.(DIRETORA DA ESCOLA).Os alunos recebem uniformes ,merenda e material didático gratuitamente fornecido pela Universo. Além de suprir a demanda de material didático e manter a escola, a instituição envolvem os alunos de vários cursos da própria mantenedora em atividades de recreação para melhorar a didática do colégio de aplicação da Universo.OS eventos promovidos pelos cursos ensina aos alunos a trabalhar em grupo, e desenvolve a capacidade de aprendizagem.